小乌龟看爷爷 小班语言 说课

13 0 2018-06-10

小班语言 故事题材 说课

<p>文字</p><p><br />小乌龟爬呀爬……<br />翻山越岭……<br /><br />只为了给生病的爷爷<br />送去一个充满爱的拥抱</p><p>内容选择:<br /><br />故事改编,难度降低。(中班)<br />语言朴实、短小精悍。(重复性语句)<br />故事载体,情节线索。(适合角色扮演)<br />动物形象,连接情感。(熟悉形象:小乌龟)<br /><br /><br /><br />教学对象:<br /><br />前期经验铺垫(艺术课活动)<br />语言能力(能基本讲清楚自己所看到的事物)</p><p>分析教材<br />解读儿童</p><p>文字</p><p>目标:<br />1、(情感)体验关心爷爷的情感 。<br />2、(认知)理解基本情节并学习简单语句“爷爷生病了,我去看望他”。<br />3、(能力)能大胆地在角色中表演对话。</p><p>重点:理解情节及对话。<br />难点:大胆地在角色中表现“爷爷生病了,我去看望他”这一语句。<br /></p><p>活动准备</p><p>遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础。<br />配合教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。<br /><br />教法:<br />倾听表述法、视听讲结合法、叙述法(交替使用,互相补充)<br />情景教学法(身临其境、好奇心)<br />表演法(是一种操作法,以动作记忆帮助认知,更好地掌握故事内容)<br /><br />学法:<br /></p><p>1、前期经验准备: 有探望爷爷奶奶的经验,上过艺术活动《苹果树》<br /><br />2、物质材料准备: 故事背景板(舍去动画形式,虚拟导向现实,贴合直接经验)<br /> 乌龟、母鸡、小猴、小猪的图片,音乐,乌龟胸贴29张(代入感)<br /><br />3、环境场地准备: 便于幼儿活动的场地<br /></p><p>遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础。配合教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。<br /><br />教法:倾听表述法、视听讲结合法、叙述法(交替使用,互相补充)</p><p>情景教学法(身临其境、好奇心)<br /></p><p>学法:表演法(行为强化认知)</p><p>教法学法</p><p>一、认识小乌龟,模仿动作。 <br />师:今天有一个朋友又来小九班做客了,我们看看谁来啦?(小乌龟) <br />师:小乌龟有几条腿?(四条)身上背了一个大大的什么呀?(龟壳)走起路来怎么样的呢?(慢慢的) <br />小结:小乌龟有大大的脑袋,四条腿,身上还背着一个硬硬的大龟壳,走起路来很慢。 <br />师:我们一起来学学小乌龟,背上龟壳走一走好不好?摇摇尾巴,伸伸脖子,爬呀爬,爬呀爬。(动作模仿,为故事表演做铺垫)<br /></p><p>二、首次讲述,大致理解故事内容。 <br />1、师:上次小乌龟走了很远的路去看爷爷,还记得小乌龟给爷爷带了什么礼物吗?(苹果树)<br />2、师 :今天小乌龟又要去看爷爷了,原来是爷爷生病了,小乌龟很伤心,你们猜这次会送什么礼物呢? <br /> 小结:宝贝们你们想的真周到,爷爷见了肯定很高兴,你们都知道关心爷爷,都是懂事的好孩子。 <br />3、师:这一次小乌龟的礼物很神秘,藏起来了,我们先来看看一路上都发生了什么吧。小乌龟带着神秘的礼物出发了,它走啊走啊, 遇到了谁?(小猴、小猪、母鸡) <br /> 师:小猴问“小乌龟你去干什么?”<br /> 小乌龟回答到:“爷爷生病了,我去看望他”<br /> 小猴说:“爷爷见到你一定会很高兴的!再见!” (重复对话,强化学习语句)<br /> 师: 小乌龟虽然走得慢,它却一直坚持着,希望能早点见到爷爷。翻过了最后一个山坡, 看到了爷爷的房子。它看到爷爷躺在病床 <br /> 上很难过,于是轻轻的走过去,送出了自己的神秘礼物,那就是一个爱的拥抱。<br /> 爷爷也抱着小乌龟说:这真是我收到的最好的礼物,爷爷一定会早点好起来。(转折、情感升华)<br /></p><p>教学过程</p><p>三、再次共读故事,揣摩角色特点,模仿对话与动作。<br /><br />1、师: 刚刚的故事里,小乌龟遇到了许多关心它的朋友,都会问:“小乌龟,你去干什么”<br /> 那么小乌龟都是怎么回答的呢?(爷爷生病了,我去看望他。)<br />小结:这句话真好听,一下子就让好朋友知道小乌龟要去干什么了。看来你们已经学会这句对话了,那么小乌龟们,我们再来听一遍这个好听的故事吧,再来听听动物朋友们又说了哪些好听的话呢?(挖掘细节)<br /><br />2、按照故事情节讲述分别遇到小猴,小猪和母鸡,重点引导幼儿体会各个角色的心情及语言,并进行简单模仿。<br />师:小乌龟听说爷爷生病了,它的心情会怎么样呢,又是什么样的表情呢?(担心,伤心,想早点见到爷爷)<br />师:小猴子/母鸡/小猪说了什么,它可能会做什么动作?谁来模仿说说看?(生活经验+对故事的体味)<br />师:小乌龟终于见到了爷爷,猜猜看爷爷会是什么心情呢,爷爷又说了什么呢?(开心,感动,拥抱,说谢谢)<br /><br /><br /><br />四、总结(深化主题)<br />师:这是一只懂事可爱的小乌龟,它非常关心自己的爷爷,当爷爷生病了还送给了爷爷一个最棒得了礼物:爱的拥抱,如果爱一个人,我们可以用拥抱告诉他。你们爱爷爷奶奶吗?爱爸爸妈妈吗?爱小九班吗?爱朋友吗?给你身边的朋友一个轻轻地爱的拥抱吧!(拓展:还有什么表达爱的方式?进行讨论)</p><p>这堂语言活动,选择用讲述故事与情境表演的方式展开,符合小班幼儿年龄特点,能够达成目标。<br /><br />一是符合幼儿喜欢在情境中进行游戏的年龄特点<br />二是通过行为表现的方式巩固对话,帮助幼儿更好地进行语言的习得<br /><br /><br /><br />反思<br />为深化表演游戏,是否需要开设第二课时?</p><p>教学效果</p><p>Thank you ! <br /> ^o^</p><p> 执教:方蔻</p><p>《小乌龟看爷爷》<br /><br /> 年龄:小班下<br /> 领域:语言<br /> 题材:故事</p><p></p>